dilluns, 7 de juny del 2010
Activitats per treballar Europa a l'escola
A continuació us adjunto les activitats que he preparat per a treballar alguns conceptes d'europa a l'escola.
Auca Europea
Una de les maneres com podem treballar Europa pot ser haver de realitzar un auca. Aquesta activitat multidisciplinar permet als alumnes mostrar els coneixements que van adquirint respecte el tema, així com desenvolupar la seva competència comunicativa, lingüística i audiovisual.
Recordem que una auca consisteix en un tipus d'art en què 48 imatges sobre un tema en concret s'acompanyen cada una per dos versos heptasíl·labs (de set síl·labes) amb rima consonant, que s'anomenen rodolins. Això no vol dir que les auques hagin de tenir estrictament auest format, sinó que el podem adaptar segons el tema que parlem i l'espai que puguin necessitar o bé la dificultat que els hi pugui suposar aquesta activitat.
A continuació adjunto l'auca que varem realitzar a l'optativa.
Breus apunts sobre el Parlament Europeu
En relació a la sortida a Brussel·les, hem hagut de realitzar un document resum sobre aspectes de la sortida. A continuació mostro el treball fet per Carme Costa i Mireia Madrona.
dilluns, 10 de maig del 2010
Parlament Europeu
A continuació us mostro el treball que he elaborat per tal de recopilar informació respecte el Parlament Europeu. Trobareu una breu introducció, els edificis que el composen, els grups polítics, els eurodiputats espanyols i catalans dins de cada grup polític i el sou dels eurodiputats.
Espero que us sigui profitós!
diumenge, 9 de maig del 2010
Feliç dia d'Europa
"La pau mundial només pot salvaguardar-se mitjançant esforços creadors proporcionats als perills que l'amenacen. Amb la posada en comú de les produccions de base i la creació d'una Alta Autoritat, les decisions de la qual vinculin a França, Alemanya i els països que s'hi adhereixin, aquesta proposta establirà els ciments concrets d'una federació europea indispensable per al manteniment de la pau."
Amb aquestes paraules escrites per Jean Monnet i llegides per Robert Schuman , ministre francès d'afers exteriors, el 9 de maig de 1950, es consideren la creació de la Unió Europea. França proposava a Alemanya unir els seus béns principals, el carbó i l'acer, per tal de mantenir la pau. I així va ser, ja que al 1951 es crea la Comunitat Econòmica del Carbó i l'Acer (CECA), formada per França, Alemanya, Holanda, Bèlgica, Luxemburg i Itàlia.
És per això que desde 1985 es va decretar el dia 9 de maig com a dia d'Europa, com a conmemoració de la seva creació. Així que feliç dia d'Europa a tots i totes!
dissabte, 8 de maig del 2010
Ajudant Comenius
La Unió Europea, com ja se sap, destina una part del seu pressupost a l'Educació, al Programa d'Aprenentatge permanent, que va dirigit a molts àmbits diversos. Un dels projectes educatius establerts són els projectes Comenius, dins dels quals trobem el programa d'Ajudants Comenius, on estudiants de magisteri poden fer pràctiques a altres països europeus.
En el següent document hi ha una breu explicació i els passos que cal seguir per realitzar la sol·licitud.
divendres, 7 de maig del 2010
Zinneke Parade
La Zinneke Parade és una gran desfilada popular, símbol de la diversitat cultural de Brusel·les, on al voltant del 30% dels seus habitants són estrangers. La Zinneke és l'expresió artística dels ciutadans de la capital europea, que proclamen el seu orgull de conviure i formar part d'una barreja de cultures.
Cada dos anys, personatges fantàstics invaeixen el centre de la ciutat procedents de diversos municipis. Aquesta exhibició va néixer al 2000 en el marc de les activitats de Brusel·les com a capital cultural Europea. Des d'aleshores es continua fent cada dos anys, de manera que aquest 2010 torna a realitzar-se.
Sabeu quin dia es podrà veure aquest espectacle?
El 22 de Maig de 2010!!
Aquí us deixo una web on es mostren algunes fotografies de la Zinneke Parade del 2006.
A més a més, us passo també l'enllaç on es pot veure el recorregut de la comparsa.
dimecres, 5 de maig del 2010
Comentari a un bloc
El passat dijous 29 d'abril, a l'assignatura se'ns va demanar que havíem de fer un comentari en un bloc d'alguna persona que parlés d'Europa o de la Unió Europea.
Jo he decidit comentar el bloc de Enrique Serbeto, corresponsal del ABC a Brusel·les. A continuació teniu l'enllaç per poder accedir al comentari:
dimarts, 27 d’abril del 2010
eTwinning, un espai de contacte.
El portal eTwinning ha estat desenvolupat dins el marc dels programes Comenius. És un espai virtual, al qual només cal inscriure's, que permet trobar socis per als projectes que les escoles estiguin desenvolupant, buscar projectes que els puguin resultar interessants, accedir a intercanvis, etc.
És un projecte que permet desenvolupar el tema de les TIC, molt valorat actualment dins l'àmbit de l'educació. Un projecte que hi havia és de creació de contes, on una escola espanyola compartia aquest projecte amb una escola turca. El projecte consistia en il·lustrar un conte i realitzar-ne un power point o un arxiu de vídeo, on s'incloguessin les il·lustracions i també calia registrar la lectura del conte, cada escola en la seva llengua. D'aquesta manera els alumnes escoltaven una altra llengua, i com que coneixien perfectament el desenvolupament del conte podien esbrinar algunes paraules d'aquesta nova llengua.
dilluns, 26 d’abril del 2010
Invenció de Lema i Símbol
Una altra alternativa per desenvolupar el tema de la Unió Europea a l'escola podria ser la invenció d'un símbol i un lema. Per exemple, a França tindríem el lema de "Liberté, Egalité, Fraternité", o als Estats Units podríem tenir el símbol de l'àliga.
D'aquesta manera, pensant en les actuacions que realitza la Unió Europea, els seus objectius i els seus principis fonamentals cal pensar un lema que podria tenir i un símbol.
Així, nosaltres varem pensar que el lema de la Unió Europea podria ser Units per avançar, i el símbol un roure que les seves fulles fossin els les banderes dels països que conformen l'organització, ja que el roure és un arbre resistent i a més a més també faria referència a un dels fronts on la UE destina més recursos, la agricultura.
Què és la UE?
Per tal de conèixer més en profunditat la Unió Europea, un aspecte essencial és saber definir-la, cosa que en principi pot sermblar bastant senzilla però que de fet té certa complicació, ja que és difícil resumir-ho en poques paraules.
D'aquesta manera, a classe varem aconseguir definir-la de la següent manera:
"La UE és una organització de 27 països europeus que pretén aconseguir la pau i la prosperitat econòmica a través de polítiques econòmiques i socials comunes."
dijous, 22 d’abril del 2010
Unió Europea: aspectes rellevants
- La UE està formada per 2 institucions : el Parlament Europeu (format per diputats elegits pels ciutadans dels diversos països) i la Comissió Europea (formada per 27 comissaris, un de cada país, elegits pels governs dels estats membres).
- Les decisions principals les prenen els caps d’estat o de govern de cada país, reunits quatre vegades l’any a la Cimera del Consell Europeu. Si el tema a tractar és concret es reuneixen els ministres corresponents en un Consell de Ministres de la UE. Un cop presentada la directiva, la Comissió Europea i el Parlament l’han d’aprovar o fer les modificacions necessàries. Posteriorment, tots els països han d’adaptar la seva normativa per complir aquesta, i la Comissió Europea s’encarrega de vetllar que això es fàcil.
- Les decisions s’han de prendre per unanimitat, cosa que dificulta el procés. Per això amb el nu tractat que entrarà en vigor al 2014 es fa una redistribució del poder, on els països disposaran d’un nombre de vots segons els habitants. A més a més, el president del consell Europeu tindrà el càrrec durant 2 anys i mig i serà triat per prestigi.
- Dins els països de la UE hi ha un mercat únic, sense aranzels interiorment però si amb els països estrangers. Aquest mercat únic requereix el lliure moviment de béns i persones, i per això al 1985 es va aplicar el Tractat Schengen, on es suprimien els controls duaners. Però obrir les fronteres interiors implica enfortir les exteriors.
- La UE dóna ajuda humanitària i ajuda en el desenvolupament. A més a més, ha aconseguit la pau i la democràcia, requisits per poder entrar a la UE. A més a més, s’esforça molt en promulgar lleis d’igualtat i sostenibilitat.
dimecres, 21 d’abril del 2010
Fons estructurals
Molt sovint no ens adonem, però la Unió Europea financia algunes de les obres que es fan al nostre voltant.
De moment, posarem algunes de les mostres que hem trobat.
- La primera és el cofinançament, per part del fons de Cohesió de la Unió Europea, d'un tram de la línia d'alta velocitat que enllaça Madrid-Saragossa-Barcelona-Frontera francesa. L'objectiu és reduir les disparitats socials i econòmiques entre els ciutadans de la Unió Europea.
- La segona no és una obra sinó una ruta electrònica per la fortalesa d'Hostalric, que ha estat cofinançada per el Fons de Desenvolupament Regional.
- La tercera és una la creació d'una xarxa de regadiu agrícola amb aigües residuals de l'Estació Depuradora d'Aigües Residuals de Blanes, cofinançada pel FEOGA.
A mida que en trobem les anirem afegint en entrades posteriors.
Tècnica: grup d'experts.
Sempre fem llegir als nostres alumnes un munt de textos, per tal que per ells mateixos apenguin la temàtica necessària sobre qualsevol aspecte que ens proposem.
Per aconseguir això podem utilitzar la tècnica del grup d'experts, que exposem a continuació.
Es fan grups a classe, i es fragmenta el text en el nombre de grups que hi hagi, o bé es trien diversos textos. Aleshores es passa un d'aquests textos a cada grup, que l'ha de llegir atentament de manera individual. A continuació es reuniran totes les persones que hagin llegit aquell corresponent text i compartiran la informació necessària. Arribaran a un acord sobre quina és la informació essencial.
A continuació es formaran nous grups amb, com a mínim, un membre que hagi llegit cada tipus de text i compartiran la seva informació. Aquesta tècnica ens serveix per tal que els alumnes realitzin per ells mateixos aprenentatges sobre una temàtica, que a més els resultarà més amè i entenedor perquè els hi serà explicat per un company seu.
A continuació presentem un esquema on es mostra com hauria de ser el desenvolupament: primer lectura individual, despprés comentari dins el mateix grup i finalment formació de nous grups que hagin llegit textos diferents.
Desxifrem els jeroglífics!
Una altra manera que podem fer servir per tal que els nostres alumnes es relacionin amb els noms dels països i les ciutats europees es crear jeroglífics. D'aquesta manera ells es familiaritzaran amb els corresponents noms i els serà més fàcil recordar-los. Alguns exemples de jeroglífics podrien ser els següents:
A més a més, els podem demanar a ells que creïn els seus propis, de manera que els seus companys els hagin de desxifrar.
Quina de països!
En la relació a l'entrada publicada anteriorment, per tal d'aconseguir que els nostres alumnes aprenguin els països d'Europa podem jugar a una quina amb un mapa. Per fer això cal agafar tres colors i pintar: 4 països d'un color, 4 d'un altre i 4 d'un altre. A continuació el mestre va dient els països i els alumnes els tatxen. Es fa línia quan tenen tots els països d'un mateix color tatxats, i quina quan els tenen tots.
Una variació de l'activitat podria ser que haguéssin d'esciure tots els noms dels països, o fins i tot dir-los en francès o anglès.
Mapes Interactius
Un dels nostres objectius quan parlem d'Europa a les escoles pot ser que els alumnes aprenguin tots els països que conformen aquest continent. Per tal de contribuir a assolir aquest objectiu, a continuació proposem un recurs, com poden ser els mapes interactius.
El que presentem a continuació ha estat dissenyat per Enrique Alonso. El joc ens proposa el nom d'un país que hem de trobar i seleccionar en el mapa. Tenim fins a tres intents per a encertar-ho. Podem jugar-hi tant de manera grupal (els alumnes es posen en fila, i van seleccionant els països que saben. Quan en fallen un s'asseuen) o bé de manera individual (cadascú resol el mapa i fa una graella: quants n'ha encertat a la primera, quants a la segona, fallos,... Es proposa que ho resolgui tres vegades i ompleni la seva corresponent graella, i ens adonem que a la tercera en sap molts més.
Cal tenir en compte que aquest mapa té una sèrie d'errors:
- Hungria: ha d'anar amb "o"
- Holanda: s'anomenen Països Baixos
- Bòsnia: correctament cal dir Bòsnia Herzegovina
Però no només podem treballar els països d'Europa, sinó també les capitals europees, províncies espanyoles, rius...
divendres, 16 d’abril del 2010
Caos aeri europeu per l'erupció d'un volcà.
Així ho explica avui el Periódico de Catalunya:
diumenge, 7 de març del 2010
Tetris d'Europa
El primer recurs que presentem és un joc per treballar els països d'Europa, tant el seu nom, la seva posició com la seva forma.
El trobem a l'adreça següent:
El joc disposa de tres nivells de dificultat:
Easy (Fàcil), Medium (Mitjà) i Hard (Difícil).
La diferència entre els diferents nivells és la forma en què apareixen els països:
- En el nivell fàcil els països baixen amb el nom i tal i com han d'anar col·locats respecte a forma que tenen.
- En el nivell mitjà els països baixen amb el nom però no amb la seva forma, de manera que cal girar-los amb les fletxes de dalt i de baix, situades a la part dreta del teclat dels ordinadors.
- Finalment, en el nivell difícil els països baixen sense nom i no baixen amb la seva forma, així que cal girar-los de la manera que hem explicat enteriorment.
Mitjançant aquest recurs, els alumnes poden aprendre la sitaució dels països d'Europa d'una manera lúdica però a la vegada educativa.
Presentació
El meu nom és Mireia Madrona i sóc estudiant de tercer de Magisteri, especialitat Educació Primària. Aquest blog ha estat creat per al desenvolupament de l'assignatura optativa d'Europa a l'Escola.
En ell hi aniré penjant el material que anem realitzant i utilitzant a l'assignatura, així com també materials per treballar el tema d'Europa a les escoles.
Espero que us sigui útil i en poguem treure tots profit!
Fins a reveure!
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
